最新招生單張所載統計
文惠教學質素制度
用一致流程，把好老師的經驗變成可持續的學習成果。
我們的原則是讓學生探索學習樂趣、掌握方法並追求卓越；因此每個承諾都要落到教材、課堂紀錄、評估和家長溝通。
最新招生單張所載統計
及早介入，不等考試後才補救
讓導師真正觀察每位學生
12 星期進度周期
不是等到考試後才知道有沒有進步。
基線與目標
同科評估、最近測考卷、學校進度及學習習慣；只訂 1–3 個可衡量目標。
早期檢查
查看出席、功課、離堂題和錯題；未見改善即調整教材、班別或教法。
家長回顧
交代已掌握、仍需改善和下一步；重要個案安排電話或面談。
覆核與續程
以同科同尺度比較前後表現，決定鞏固、提升或重新訂立目標。
把承諾落到每一個教學環節
小學主力、中學承接，教材、課堂與回饋使用同一套質素標準。
小學主力
初小基礎、高小呈分、升中銜接；按學校進度、測考範圍及學生錯題編寫教材。
中學承接
由概念鞏固、校內測考到公開試準備，持續建立應用及解題能力。
持續跟進
以課堂表現、錯題、測考及每月回饋掌握進度，按需要調整教材與教法。
個別學生的學習成果會因起點、出席、練習及課程等因素而異。
成果資料
同科、同尺度、可追溯。
公開成果時列明期間、學校、年級、科目及可核實結果；保留原始證明及宣傳用途同意。學校名稱只說明學生背景，不代表合作或推薦。
家長評語
具體、匿名、經同意。
第 8 或 12 星期邀請家長說明「孩子有何改變、老師做了甚麼、用甚麼結果支持」。公開前保存同意編號，移除學生姓名、電話、頭像及其他可識別資料；只刊登已同意的學校、年級、科目及匿名節錄。
天水圍・元朗・屯門校本教材｜八項質素標準
所有核心筆記及練習由中心自行設計，而且有版本、有評分、有覆核。
編寫時參考區內學校的課程進度、常見題型、測考範圍和學生錯題；使用後再按掌握數據持續修訂。
- 目標與診斷先寫明本課要掌握甚麼，並以短題找出起點
- 示例與分層核心例題、基礎練習、應用題及校本變體
- 離堂題與評分即時確認是否掌握，配答案、步驟及評分準則
- 版本與覆核記錄編寫者、覆核者、來源、日期及修訂原因
讓方法先於承諾